Российской экономике нужны два миллиона IT-специалистов

12:39, 1 февраля 2018

По словам Ильи Обабкова, востребованы люди, способные решать сложные комплексные задачи

Сейчас среднее профессиональное и высшее образование приводит в экономику 60 тысяч IT-специалистов в год. Фото: Степан Лихачёв

Через 10 лет российская экономика будет дополнительно нуждаться в двух миллионах IT-специалистов, сообщает «Российская газета». Ссылаясь на исследование Фонда развития интернет-инициатив, издание сообщает, что, по данным 2016 года, в России насчитывалось 1,9 млн IT-специалистов. Это примерно 2,4 % от всего занятого населения страны. Для сравнения: в США, Германии, Великобритании этот показатель держится на уровне 4,2 %. Чтобы достичь показателя в 4,2 % в России в ближайшие 10 лет, необходимо дополнительно 2 млн IT-специалистов. Востребованы будут не только разработчики программного обеспечения, но и аналитики, дизайнеры, системные администраторы, специалисты по базам данных, менеджеры продуктов.

«Рынок IT очень сегментирован, технологии, используемые в разработке программного обеспечения, очень разные. Нельзя сказать, что не хватает программистов. Все немного сложнее, — говорит директор школы бакалавриата ИРИТ- РтФ УрФУ Илья Обабков. — С одной стороны, компаниям нужны узкие профили. Например, не просто Web-разработчик, а специалист по JavaScript, использующий специализированные библиотеки и имеющий опыт разработки для мобильных платформ. С другой, нужны люди, способные решать сложные комплексные задачи, переучиваться, работать в команде. При этом сильные игроки ведут массовый набор на множество вакансий, а небольшие технологические компании точечно ищут конкретного специалиста».

Сейчас среднее профессиональное и высшее образование приводит в экономику 60 тысяч IT-специалистов в год. Чтобы конкурировать с западом в области технологий, дополнительный набор на IT-специальности должен составить минимум 40 тысяч человек в год.

Число обучающихся на IT-направлениях в вузах и ссузах растет с каждым годом, однако уровень подготовки на разных образовательных программах может сильно различаться.

«У нас нет единых объективных методик, позволяющих определить, какие компетенции были у поступающего на входе, какие появились у него на выходе, и что особенно важно, как на это повлиял университет, — говорит Илья Обабков. — Как изменить ситуацию? Важно создавать систему индивидуальных образовательных траекторий и проектной работы для студентов, формировать при поддержке компаний профессиональную экосистему вокруг университета. Кроме того, неплохо было бы создать систему специализированных IT-колледжей, где срок обучения был бы меньше, а формируемые компетенции соответствовали бы требованиям рынка».