Университетский лицей станет ресурсной площадкой для работы с одаренными детьми

10:17, 27 марта 2019

СУНЦ может получить новый статус и дополнительное финансирование

Новый статус поможет разрабатывать собственные образовательные стандарты. Фото: Александра Хлопотова

Специализированный учебно-научный центр Уральского федерального университета (СУНЦ УрФУ, ранее УрГУ) может получить статус нетипового учреждения общего образования. Такое предложение внес ректор УрФУ Виктор Кокшаров вчера на заседании рабочей группы государственного совета в Москве.

«На заседании рабочей группы участники обсудили роль СУНЦа в реализации национальных проектов „Наука“ и „Образование“, — рассказывает Кокшаров. — Очевидно, что действующие лицеи при НГУ, МГУ, СПбГУ и УрФУ способны стать региональной ресурсной площадкой для реализации форматов работы с талантливыми школьниками и центрами повышения квалификации школьных педагогов».

По словам ректора, развитию центров поспособствует возможность разрабатывать и реализовывать собственные образовательные стандарты в тесной связке с ведущими компаниями региона при наличии у головного вуза соответствующего права в области высшего образования. Это еще одно предложение, инициированное Виктором Кокшаровым, которое легло в итоговые предложения рабочей группы и будет учтено при подготовке доклада президенту в октябре.

Справка

По итогам рейтингов «500 лучших школ России» и «300 лучших школ России» СУНЦ УрФУ уверенно занимает место лучшей школы Урала с 2013 года. Выпускники лицея демонстрируют стабильно высокие средние баллы ЕГЭ при поступлении в ведущие вузы страны — 78,2 — и входят в число победителей и призеров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников.

СУНЦ УрФУ — самый молодой из действующий вузовских школ-интернатов, созданный на закате советской эпохи в 1990 году. Три СУНЦа при НГУ, МГУ и СПбГУ учреждены специальными постановлениями правительства СССР в 1963 году как структурные подразделения университетов для «более полного раскрытия склонностей и способностей учащихся, повышения качества подготовки специалистов в области естественных и гуманитарных наук».