Юлия Мальцева: новые условия обучения — путь к лучшей версии себя

08:05, 29 апреля 2020

Преподаватель вуза рассказала, как взять максимум от получения образования в новых условиях

Юлия Мальцева: «Сейчас время становиться сильнее, время для максимальной „прокачки“ себя». Фото: Данил Илюхин.

Дистанционный формат обучения позволяет студентам не только в полном объеме получать необходимые знания, но и при соответствующей мотивации дает им дополнительные, во многом уникальные, возможности. В этом уверена доцент кафедры маркетинга института экономики и управления УрФУ Юлия Мальцева.

«Образовательная услуга многоаспектна, — поясняет Юлия Мальцева. — С одной стороны, она неотделима от преподавателя, а с другой — невозможно говорить о ее качестве без вовлеченности студентов. Если студент хочет провести ревизию компетенций и взять максимум от обучения в университете, то сейчас перед ним открыты все возможности. Сейчас время становиться сильнее, время для максимальной „прокачки“ себя, причем системной. Да, это сложное время, но именно эти условия побуждают нас к перезагрузке и обновлению вместе с теми, кому доверяешь, — со своими преподавателями».

По словам Юлии Мальцевой, преподаватели и студенты оказались в новой образовательной реальности, в которой можно и нужно по-новому выстраивать стратегию получения знаний, максимально задействовав множество техник и инструментов, предлагаемых электронными ресурсами и интернет-средой. Учащиеся в этом случае становятся сотворцами не просто своей траектории обучения, но и того объема знаний, умений, навыков, которые они получают, и во многом, своей будущей результативности.

Юлия Мальцева также отмечает, что дистанционный формат обучения еще более четко проявил ребят, ориентированных на получение максимума знаний, профессионально мотивированных, и тех, кто сдался в кризисной ситуации, потерял мотивацию или самоконтроль, или тех, цель которых — лишь получение диплома. У увлеченных студентов нет вопросов с самоорганизацией. Они стали еще более активными и энергичными, так как доступа к источникам информации стало в разы больше.

«Лично мои студенты стали более рефлексирующими, начитанными и более любопытствующими, — поясняет Юлия Мальцева. — Они активно отвечают на экспресс-опросы и голосования, проводимые прямо в ходе лекции, предлагают нетривиальные решения кейсов, сформированных на основе образовательных материалов, размещенных в электронных СМИ, социальных сетях. Практически все аналитические задания выполняются с привязкой к условиям „здесь и сейчас“. Студенты активно предлагают и новые форматы („батл“, „стрим“), благо возможности электронных ресурсов позволяют реализовать фактически любое начинание».

Как и в офлайн-формате, преподаватели УрФУ дистанционно отвечают на все возникающие у студентов вопросы и готовы посоветовать, где лучше взять ту или иную информацию, как решить ту или иную учебную задачу, как справиться со сложной житейской ситуацией. Важно и то, что большинство образовательных платформ сейчас весьма дружелюбны к студентам и сделали доступ к своим курсам, библиотекам, аудио- и видеоматериалам бесплатным. Все это также работает на приращение знаний и опыта.

«Да, мы сейчас лишены роскоши живого непосредственного общения, — говорит Юлия Мальцева. — Но общение, обмен энергиями и позитивом продолжается благодаря современным технологиям. Хочу посоветовать студентам не выключаться из этого процесса. Нужно хотеть получать новое — опыт, знания, практики борьбы с собой — и критически относиться к происходящему, задавать вопросы и брать максимум в одном из ведущих вузов страны, от его лучших преподавателей, готовых делиться знаниями и опытом. В общем, использовать и не упускать момент».