Вуз поддерживает меры по развитию системы образования в пандемию

14:46, 30 октября 2020

Виктор Кокшаров принял участие в заседании общественного совета при Минобрнауки РФ

Виктор Кокшаров уверен, что усиление взаимодействия вузов позволит ответить на ключевые вызовы, связанные с пандемией. Фото: Владимир Петров.

Уральский федеральный университет примет самое активное участие в разработке и реализации мер, призванных достойно ответить на вызовы, с которыми столкнулась система высшего образования в России в период пандемии. Прежде всего, это касается обновления компетенций преподавателей, поддержки студентов, внедрения цифровых технологий в образовательный процесс, повышения доступности качественного образования. Об этом заявил ректор вуза Виктор Кокшаров на заседании общественного совета при Минобрнауки РФ.

На заседании был представлен аналитический доклад ректоров и рабочих групп университетов, посвященный разработке оперативных и стратегических мер по развитию системы образования в РФ. Доклад рабочей группы опирается на аналитику, представленную в июле в первом докладе «Уроки стресс-теста: вузы в условиях пандемии и после нее». Результат аналитической работы представлял ректор ТГУ Эдуард Галажинский, с комментариями выступили ректор РАНХиГС Владимир Мау, руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин и Виктор Кокшаров.

«Эффективным ответом на проблемы, связанные с ростом расслоения в системе высшего образования и усиления неравенства, является заложенная в новом формате национального проекта „Наука“ у университетов возможность создания консорциумов и сетевых форм взаимодействия, — отметил Кокшаров. — Это и создание научно-образовательных центров мирового уровня, и программа стратегического академического лидерства, и создание региональных ресурсных центров. Самый главный вывод заключается в том, что от взаимодействия квазиконкурентов необходимо переходить к сетевой форме взаимодействия».

В новом докладе рабочая группа предложила и обосновала оперативные и стратегические меры по решению проблем высшего образования. Также важным направлением доклада стала выработка направления дальнейшего развития системы. Аналитика строилась на основе социологических исследований, проведенных в марте–июле 2020 года.

Авторы доклада отмечают, что принципиальным изменением в системе высшего образования должно стать появление новой — цифровой — дидактики. Это связано с изменением роли преподавателя и возникновением таких моделей, как тьютор, фасилитатор, модератор учебного процесса.

Пересматривается и зона ответственности студента: в новых реалиях он сам может формировать свою образовательную траекторию, используя институты наставничества и тьюторства, которые есть в вузах. Внешняя независимая оценка качества образования должна обеспечиваться системой студенческих олимпиад и кейс-чемпионатов, которые развиваются в онлайн-среде.

В докладе отмечается, что трансформация образовательного процесса с акцентом на цифровые технологии включает повышение интерактивности учебных курсов и разрешение вносить в образовательные программы модули, созданные в других вузах и организациях. Обязательным условием для поддержания качества программ и их своевременного обновления должны стать сервисы сбора обратной связи от студентов.