Социологи вуза оценят, как формируется среда для проектного обучения

08:31, 12 декабря 2023

Цель — выяснить, какие условия помогают формировать профессионализм и гражданственность

Социологи в том числе проанализируют, как студенты оценивают свои профессиональные навыки. Фото: Юлия Самойлова.

Научный коллектив кафедры социологии и технологий государственного и муниципального управления УрФУ под руководством заведующей кафедрой Марии Певной оценит проектное обучение в университетах страны. Цель исследования — выяснить, как формируются условия для проектной деятельности и как они влияют на качество профессиональной подготовки и гражданственности студентов. Работа будет проводиться при поддержке Российского научного фонда (проект № 24-28-01482).

«Любая инновация всегда встречает определенные барьеры и сопротивления. В этом случае проектное обучение как инновация в высшем образовании не является исключением. В практике его организации в любом вузе необходимо достичь того, чтобы все вовлеченные в него стороны были удовлетворены результатами после того, как проект будет реализован», — рассказывает Мария Певная.

Для этого важно, чтобы запросы каждого были сформулированы правильно, а возможности представителей работодателей как заказчиков, и студентов, и преподавателей как кураторов оценивались адекватно, добавляет руководитель исследовательского проекта.

«Важно и то, чтобы задачи заказчика проектного обучения соотносились с образовательными задачами, не шли вразрез с требованиями образовательных и профессиональных стандартов. Не исключение и ожидания студентов. Необходимо, чтобы и они были своевременно услышаны и учтены организаторами. Сегодня актуален и запрос на своевременное решение возникающих в реализации проектов проблем — организационных, коммуникационных, ресурсных. Для этого нужно их выявить», — поясняет Мария Певная.

В ходе исследования социологи попытаются выяснить, есть ли проектный офис в вузе, информационная система взаимодействия кураторов, студентов и заказчиков, насколько детализировано документационное сопровождение проектной деятельности, проводится ли обучение всех заинтересованных сторон.

«Одна из наших задач — понять, во всех ли университетах страны проектное обучение организовано одинаковым образом и при каких условиях оно способствует формированию профессионализма и гражданственности студенческой молодежи. В сфере гражданской, повседневной жизни молодежи как граждан своей страны, жителей определенного региона, города, студентов определенного университета мы говорим о гражданской компетентности, предполагающей знание не только своих гражданских прав, но и обязанностей, намерения и действия, которые нацелены на то, чтобы жизнь в стране, конкретном городе изменялась в лучшую сторону: участие в выборах как политическая конструктивная активность, участие в волонтерстве как благотворительная активность, информированность о некоммерческом секторе, социальных проектах своего университета», — перечисляет Мария Певная.

Отметим, в УрФУ проектное обучение включено в систему профессиональной подготовки студенчества и встроено в образовательную деятельность, интегрировано в воспитательный процесс. В ведущих вузах страны именно проектное обучение становится важной составляющей трансформирующейся среды высшего образования, где появляются новые практики взаимодействия между студентами, преподавателями, потенциальными работодателями и администрацией вузов, формирующие молодых профессионалов для реального сектора экономики российских регионов.

На сегодня в УрФУ в проектное обучение вовлечено больше 36 тыс. студентов. Эта форма обучения внедрена более чем в 400 образовательных программах. Заказчиками и партнерами выступают 920 организаций Свердловской области. В 2021 году сервис «Проектное обучение» стал финалистом премии «Цифровые вершины» в номинации «Лучшее IT-решение для высшего образования».

Анна Маринович