Что осложняет преподавание естественных дисциплин в школе, рассказали педагоги

17:57, 30 марта 2024

Круглый стол для обмена лучшими практиками открыл Конгресс учителей [фоторепортаж]

Недостаток учебных часов и скучные учебники назвали основными проблемами преподавания естественно-научных, точных и технических дисциплин в школе. Такой ответ дали 64 % и 50 % опрошенных участников Конгресса учителей, проходящего в рамках профориентационной акции «Тест-драйв в Уральском федеральном», говорится в результатах опроса, проведенного Российским квантовым центром и всероссийской олимпиадой студентов «Я — профессионал».

По данным опроса, 64 % назвали недостаток учебных часов для возможности полноценно объяснить ту или иную тему проблемой, с которой учителя сталкивались при преподавании биологии, химии, географии, геологии, физики, математики, информатики, робототехники в школе.

Половина всех опрошенных также назвали проблемой скучные учебники и другие учебные материалы, 29 % — отсутствие логической связи между учебными программами отдельных предметов, например, химии и физики. Каждый пятый упомянул сложные учебные материалы и отсутствие необходимого оборудования.

«Прежде всего хочу отметить, что опрос был пилотный и данные не являются репрезентативными, а лишь показывают палитру различных мнений и оценок. Тем не менее, выявленные в ходе опроса проблемы свидетельствуют о двух важных аспектах: учителя проявляют колоссальное неравнодушие к качеству образовательного процесса и ориентированы на результат. Именно это может стать фундаментом для реализации эффективных решений в сфере образования: важно уметь работать с результатами подобных опросов и конвертировать их в реальные действия. Конгресс учителей дает возможность для полноценного диалога и создает инфраструктуру для дальнейшего взаимодействия всех заинтересованных сторон», — пояснила в беседе с корреспондентом ТАСС замдиректора Российского квантового центра по образованию, руководитель Ассоциации организаторов студенческих олимпиад «Я — профессионал» Валерия Касамара.

В исследовании уточняется, что за последние пять лет учителя отметили следующие тенденции в образовании: больше половины назвали потерю интереса к учебе и снижение учебной мотивации у учащихся, снижение их познавательных способностей и увеличение нагрузки педагогов.

Одной из сложностей работы в школе, по словам замглавы Екатеринбурга Екатерины Сибирцевой, была и остается узкая предметность.

«Но мир не состоит из отдельных предметов и узких задач. Любая реальная задача — междисциплинарная, и использовать практики межпредметной работы нужно шире. Все самое интересное рождается на стыке науки, а 90 % знаний человек получает в школе, — говорит Сибирцева. — Разумеется, хороший учитель не должен все знать, но должен подсказать направление — быть дирижером для ребят. Формирование целостной картины мира гораздо важнее знания формул. И только заинтересованный педагог сможет замотивировать учеников».

Обращаясь к учителям, вице-мэр посоветовала расширять кругозор, напомнив о том, как важно получать знания на фронтире наук, интересоваться событиями из разных сфер, много читать.

Круглый стол для учителей по вопросам воспитания и преподавания естественно-научных дисциплин прошел в рамках Конгресса учителей-наставников акции «Тест-драйв» УрФУ для обмена лучшими практиками участников и был включен в программу «Квантовой недели».

Справка

События «Квантовой недели» в Екатеринбурге организованы УрФУ и компанией «Росатом — квантовые технологии» при поддержке Информационного центра по атомной энергетике Екатеринбурга, Российского квантового центра и Ассоциации организаторов студенческих олимпиад «Я — профессионал».

Дмитрий Бенеманский